尼迈耶系列

隔离教育学;隔离学校：进步教育在更加文化响应学校的驱动中的作用

Amy Stuart Wells，哥伦比亚大学师范学院社会学和教育计划主任，于11月19日星期二在2019尼米耶系列节目中发表讲话。她在谈话中探讨了渐进式教育的历史和关键原则，揭示了与多元文化教育的天然概念联系。文化反应教育学和民族研究课程。这些联系意味着进步的教育者应该站在通过整合教学方法整合学校的努力的最前沿。然而，这些不同教学策略的这种融合尚未出现，事实上，它们在不同的学校和教室中的单独存在加剧了种族、族裔和社会经济隔离，因为父母被迫选择其中一种或另一种。威尔斯研究了教育工作者和家长之间的种族和社会经济差异，这些差异使这些差异长期存在，并探讨了趋同的可能性。她还探讨了联邦问责政策对这一分歧的影响，并呼吁开展一场基层跨种族运动，倡导减少应试教育，推行与文化相关的进步教育。

Michigan大学的研究专家Carla Shalaby在2018年11月8日在2018年的尼姆雷系列中展出了一个题为“关于人类课程：学习爱情，自由和与孩子的麻烦。”Shalaby写道，“这次谈话会邀请我们想象我们通过自己的榜样教授孩子，更重要的是，我们可以从示例中学习人孩子们为我们提供日常生活。“

在接待期间，Shalaby签署了她书的副本，麻烦制造者：在学校里从幼儿身上获得自由的课程。

这些学校属于你和我：为什么我们买不起放弃我们的公立学校

德博拉·梅尔，被誉为书籍的作者他们的想法的力量和在学校我们信任，花了超过五十年的公共教育工作，作为父母，学校董事会成员，教师，校长，作家和倡导者。梅尔在美国学校改革运动中最受欢迎的领导者中排名第一。在她的众多成就中，她帮助在20世纪80年代找到了基本学校的联盟，在TED Sizer的领导下。1987年，她在公共教育中获得了麦克阿瑟奖。

艾米莉·加索伊担任教育家二十多年，曾任波士顿观澜湖学校的创始教师。2012，她获得了宾夕法尼亚大学教育领导学博士学位。Gasoi目前居住在DC华盛顿，她在乔治城大学兼职，是ARTIDED教育的联合创办人，一个致力于帮助学校和艺术组织改进与创造性教学和学习相关的实践的组织。

进步教育学与公共政策：在关于如何最好地利用幼儿教育解决不平等问题的辩论中重申银行街的研究存在

Sharon Ryan博士是Bank Street教育学院斯特劳斯幼儿和家庭中心的主任。在加入银行街之前，她是新泽西州立大学罗格斯大学的幼儿教育教授。Ryan博士曾在幼儿领域担任幼儿教师、顾问、项目负责人、课程顾问和特殊教育者。作为一名研究人员，Ryan博士采用一系列定性和混合方法设计，研究幼儿教师教育和专业发展、课程、政策制定，以及反思幼儿实践的批判性理论潜力。她在这些领域发表了许多文章、书籍章节和报告。

刻板印象威胁：它如何影响我们以及我们能做些什么

Claude M. Steele博士是美国社会科学家，俄罗斯伯克利UC伯克利执行副校长和普通话。口哨维瓦尔第：刻板印象如何影响我们，我们能做什么.

斯蒂尔医生是我的助手。James Quillen Dean在2011至2014年间担任斯坦福大学教育学院。作为院长，他带领学校深入参与公共教育，包括与旧金山统一学区建立和扩大合作关系。2009至2011年间，斯梯尔担任哥伦比亚大学第二十一届教务长，领导和执行学院的学术政策和计划，其中包括加强基础教育的重大举措。在哥伦比亚大学期间，他负责管理大学的教师、部门、研究中心和研究所的工作，同时监督大学的预算和财务计划。

钢铁最为闻名，为他对刻板印象威胁的工作及其在少数民族学生的应用中。他早期的工作处理了对自我的研究以及自我监管在上瘾行为中的作用。

公共场所的渐进实践

黛博拉迈尔（deborahmeier）在公共教育领域工作了40多年，担任教师、校长、作家和倡导者。她目前是纽约大学施泰因哈特教育学院的高级学者。在她早期的职业生涯中，梅耶尔在幼教课堂上教书，她不仅是公共环境中进步政策和实践的倡导者，而且是在纽约市第四区创建主要为有色人种学生服务的创新学校的先驱。她支持全市类似学校的发展，在1984年帮助建立了基本学校联盟。

在芝加哥大学毕业后，梅尔成了一个幼儿教师，在20世纪60年代后期，她在中部哈莱姆教授幼儿园。在接下来的20年里，Meier帮助在东哈莱姆举办了纽约市4区的公立学校。1974年，她创立了中央公园小学，这是一个非常成功的公立学校，主要是当地非洲裔美国和拉丁裔家庭。在随后的几年里，Meier在第4区开设了另外两个中央公园小学以及一所赞誉的中学，同时支持和指导整个城市的类似学校的发展。

在20世纪80年代，Meier帮助在TED Sizer的领导下找到了基本学校的联盟。在联盟学校，Meier帮助促进民主社区，对教师，儿童教育中的父母声音以及世代的跨国公司进行了更大的自主权。

Meier是许多书籍和文章的作者，包括他们思想的力量：哈林区一所小学校给美国的教训， 和在学校我们信任.她是一个直言不讳的国家授权课程和高赌注标准化测试，并在他们的不可靠性和班级/种族偏见上进行了广泛的方式。她正处于基本学校联盟，费尔特斯特，拯救了我们的学校，协作教育中心和工会民主协会。她还在编辑委员会国家，哈佛教育信，和异议. 1987年，她因在公共教育领域的工作获得了麦克阿瑟“天才”奖。

伟大的美国学校系统的死亡和生活：纽约的下一个市长需要知道

Diane Ravitch是纽约大学教育研究教授和教育历史学家。她为我写博客教育周,政客， 和赫芬顿邮报. 她的文章发表在许多报纸和杂志上。从1991年到1993年，她是助理教育部长和顾问的教育部长拉马尔亚历山大在政府的乔治W。布什。她负责美国教育部的教育研究和改进办公室。作为助理国务卿，她领导联邦政府努力促进创建自愿的州和国家学术标准。

她的最新书，伟大的美国学校制度的死与生，受到了纽约书评理解在过去几十年的改革运动下发生了什么“不可或缺”。

学校闭合的替代品

Christine Quinn，纽约市议会发言人，是教育政策的一个有影响力的人物，是该市2013年市长种族的主要候选人。前院长的讨论由银行街道研究生院Jon Snyder主持，并从包括Zakayah Ansari，Zakayah Ansari，宣传总监包括Zakayah Ansari的代表声音素质教育联盟一个家长的领导教育司法联盟以及Maria Fernandez城市青少年合作.

教师表演：高效，有效，发展，无效 - 你怎么能告诉？

乔恩斯斯街道的朱斯斯泰德院长院长所得。小组成员，包括Shael Polakow-Suransky，银行街学院总裁，以及纽约市教育部的前首席学术官和高级校长;玛格丽特瑞安，联合创始人和哈莱姆环节宪章学校;Barnett Berry教学质量中心总裁兼首席执行官;和弗雷德里克弗洛尔，教育机会和奖学金的方案官员，福特基金会。

种族、阶级与改革：关于美国教育改革的小组讨论

由银行街研究生院前院长乔恩·斯奈德主持。小组成员包括欧文S。小哈默，孟菲斯市学校副校长；彼得L。麦克法兰，雨果纽曼学院预备学校校长；ETS高级副总裁Michael Nettles；福特基金会教育机会和奖学金计划主任Jeannie Oakes；以及教育法律中心执行主任大卫·西亚拉。

学校改革：我们去了哪里，应该去哪里？给美国新总统的教训

由纽约大学斯坦因哈特教育学院的高级学者Deborah Meier主持。小组成员包括哈佛教育研究生院（Harvard Graduate School of Education）实践教授托马斯•佩赞特（Thomas Payzant）；Linda Darling Hammond，斯坦福大学教育学院Charles Ducommun教授；路易斯德尔加多，先锋高中校长；亚历克格什伯格，证监会78年，副教授，米兰新的管理和城市政策学院。