课程目录

课程编号：朗760N

专注于：在年龄

类别：职业发展

项(s)提供:夏天2

本课程为聋人沟通的美国手语提供了介绍性浸入方法。ASL也可以探索作为与听力儿童的替代通信手段，具有可能被拖延地获取英语口语的语言障碍。会议将侧重于聋人文化的方面以及美国手语沟通的活力和丰富的潜力。ASL实验练习机会将建立在计划中。

学习ASL的好处包括：

• 增强认知，创造力和抽象思维;
• 通过使用手势和标志来加强您的沟通技巧，以便与语言障碍一起使用;
• 提高您与大约3600万沟通的能力，或在美国的听力损失中有1人沟通;
• 增强手眼协调意识，以及空间关系的运用；
• 睁开你的眼睛，更多地意识到你的周边视觉和周围环境;和
• 提供了在不同情况下用不同群体进行沟通的新技能。

课程编号：lang761n.

专注于：在年龄

类别：职业发展

项(s)提供:夏季2，在线

本课程为美国手语进行了沉浸方式，与聋人进行沟通。该课程在模块上建立了一个，旨在为学生提供语言，文化和语法原则的基本知识。先决条件：郎760N或教师许可。

课程编号：lang762n.

专注于：在年龄

类别：职业发展

项(s)提供:夏季2，在线

本课程是美国手语系列的第三个和最先进的模块。由一个教育者领导的会议聋人继续浸入美国手语的浸入方法。该课程建立了前两个模块中开发的技能和能力，进一步扩展了语言，文化，语法原理和沟通技巧的知识。前提条件：LANG 762N或教师许可。

课程编号：ARTS500N

专注于：在年龄

类别：职业发展

项(s)提供:夏天2

使用不同的材料，你将实验过程，颜色，纹理和光线来创建书籍，绘画和照片。在第一天，我们将使用风景/思维风景作为灵感的工作在蜡笔和丙烯酸。第二天将在一个簿记工作坊中度过。第三天，我们会用暗箱做实验，用你自己设计的相机拍照。最后一天，我们将把所有的元素结合在一起，反思你的创作过程，并帮助你组织最后的作业。

课程编号：Tews830n.

专注于：在年龄

类别：职业发展，在线

项(s)提供:夏天2，秋天

如果你曾经想过：我一直想写（或完成！）这本图书，这是一个有机会进入。这是一个坚果和螺栓的研讨会，专注于使您的故事更好。韵律。起搏。语音。对话。普遍主题。选择正确的话。这些只是我们将通过观点来看一种唯一的画面书形状以及对该故事的人们非常个人触摸来看一些事情。参与者至少应该在故事的开始上来上课。 *Offered in collaboration with Bank Street’s Center for Children’s Literature.

课程编号：TEWS652N.

专注于：在年龄

类别：职业发展

项(s)提供:春天

想要开始一个辅导实践，但不知道从哪里开始?本次研讨会将讨论如何确定什么样的辅导对你最有意义，以及如何推销你自己和你的技能。讨论将包括这样的主题:收费，在你家里辅导vs.学生家里vs.学校，取消实践，成为DOE提供者，从哪里获得材料、政策和专业实践。

课程编号：TEWS810N公司

专注于：在年龄

类别：职业发展

项(s)提供:秋天，春天，夏天

我们提供这个实验室给一小群忠实的作家，他们喜欢写作过程，希望每个月都来分享他们正在进行的作品，并从其他忠实的作家那里得到反馈。这是一个安全的、有支持性的地方，可以让你在一个方便的工作室中尝试自己一直在做的事情。偶尔会有来自出版界的嘉宾加入小组，讨论写作的不同方面，比如从插画家的角度写作，或者提供作者个人的观点。

课程编号：TEWS807N

专注于：在年龄

类别：职业发展

项(s)提供:秋天,夏天2

现在你发现了你的声音和你的故事，这是帮助严肃作家完善你的手稿的研讨会。我们建议服用WFC I：在这次研讨会之前，在这次研讨会之前写下您的第一个儿童书（于1月和7月提供），但这不是必需的。

课程编号：TEWS598N型

专注于：在年龄

类别：职业发展

项(s)提供:春天

所以你想写一个孩子的书！这是一个帮助您入门，一次和墙壁的研讨会。在这种友好，支持的环境中，课堂讨论将专注于良好故事的各个方面，讲述和良好的写作，包括语音，清晰的对话，感到真实，美丽的人物。reliill回到你的课程，更好地了解写作过程，以便你反过来可以帮助每个学生找到乐趣，让他在他或她的声音中制作一份写作。

课程编号：TEWS832N.

专注于：一至八年级

类别：童年，小学，中学，在线

项(s)提供:夏天2，秋天

随着远程或社交距离教学(或两者的混合)成为我们的新常态，教师如何调整课程，以帮助学生理解他们对疫情的情感反应，发展社区，并在他们的学业中找到快乐和意义?本课程概述了艺术、创造性写作、反馈框架和其他技术如何使学生在这个前所未有的时期管理他们的焦虑和与他人联系(并获得一些乐趣)。本课程中引入的策略、课程和项目可以很容易地融入现有课程中，并进行调整，以满足广泛学习者的需求。

课程编号：TEWS825N.

专注于：4 - 12年

类别：童年/中学

项(s)提供:春天

我们怎样才能在课堂和学校环境中设置舞台，让所有的声音都能被听到，甚至是无法表达的声音？心态上的巨大转变是必要的：这种转变的核心是对气质多样性的理解，关注安静、内向的孩子的需求。参与者将通过以研究为基础的策略和课堂活动探索安静的力量，这些策略和课堂活动将增强从内向到外向的所有学生个性的参与度、创造力和领导技能。面向教师、管理人员、家长、护理人员、儿童生活专家和博物馆教育工作者。

课程编号：TEWS823N

专注于：1-5级

类别：童年

项(s)提供:春天

使用艺术材料提供多个入口点让我们密切地观察世界，描述我们所看到的，并反思我们创造的内容。通过动手艺术制作，该研讨会将侧重于如何设计和实施面向过程的视觉艺术课程，这些艺术课程连接到您对主题的学生的学术目标。我们将想象并开发详细的想法，并探索课程连接，以创建要共享和实现的多步单元计划，鼓励自我表达。我们还将讨论如何支持学生构建具有先进识字协议的细微描述性词汇。还将介绍在教室中的速写书练习并使用绘图作为思维工具。

课程编号：三通346N

专注于：3 - 6年级

类别：儿童/小学

项(s)提供:夏天2

当教师了解孩子们如何理解乘法和除法时，他们就能更好地创建策略，支持学生提高计算流利性。通过学生作业样本和视频剪辑，我们将探索儿童如何发展有意义、高效和准确的乘法和除法计算策略。我们将研究乘法和除法的核心数学思想，从而加深数学内容知识。此外，我们还将分析传统算法在基于标准的小学数学课堂中的作用。

课程编号：TEWS671N公司

专注于：(一至五年级)

类别：儿童/小学

项(s)提供:夏天2

教学生了解他们所阅读的是教师最具挑战性的任务之一;但是，有许多策略提供了提高学生参与在阅读过程中的方法。这个研讨会涵盖架构以及如何激活它，文本类型以及如何最好地教导差异，使用质疑/答复/响应（QAR），思考，互惠教学，重塑（口头和书面）的方式对于叙述和陈述文本以及如何使用它来获取有关学生进程的信息，以及从文本中教授推论的方法。请在您的教室中带一些故事或书籍。

课程编号：TEWS820N.

专注于：二至五年级

类别：儿童/小学

项(s)提供:春天

越来越多的研究机构，对男孩在社会情绪发展方面的脆弱性，对特殊教育转诊以及学校的学术成功，特别是在扫盲方面，致敏感。本次研讨会侧重于第二年级的男孩识字教育中的关键问题，以及如何打击刻板印象，以更好地满足所有学生的需求，特别关注男孩。研讨会将提供解决与男孩的社会情感，身体，身体，学术需求相关的具体策略，以便在阅读和写作中与男孩提供信息，这将为教学计划提供信息。参与者将留下讲习班有多种策略来支持他们的男学生成为热情的读者和作家。

课程编号：三通650N

专注于：Q-4等级

类别：儿童/小学

项(s)提供:夏天2

儿童如何发展计算策略来帮助他们添加和减去？本课程探讨了孩子如何理解这些操作。通过视频剪辑和学生工作样本，我们将研究儿童可以使用的有效，高效，准确的解决问题解决策略，以便掌握添加和减法。我们将讨论标准算法在基于标准的数学课堂上的作用，并考虑教师在帮助儿童方面发挥计算流利的作用。此外，您还将检查数学思想中央添加和减法，从而深化我们自己的数学内容知识。

课程编号：teed652n.

专注于：二至六年级

类别：儿童/小学

项(s)提供:夏天2

本课程将探讨儿童如何理解分数、假分数和百分比。我们将研究有助于理解这些主题的各种视觉模型。我们将研究以分数、小数和百分比为中心的大思想和策略，并研究如何设计引出这些模型、大思想和策略的课程。在全天的讨论和活动中，我们将发展现实的情境，让学生将分数、小数和百分比与校外世界联系起来。

课程编号：TEWS749N型

专注于：5 - 13岁

类别：儿童/小学

项(s)提供:夏天2

该研讨会将探讨话语在数学教室中的作用。我们如何支持在数学中的思想和语言的发展？所有学生，包括ells和具有基于语言残疾的人，都需要支持其数学思维和发展数学语言的机会。该研讨会将专注于当探索支持和开发教室中所有学习者的策略的策略。

课程编号：三通565N

专注于：Q-3等级

类别：儿童/小学

项(s)提供:春天，夏天2

在每个课堂上，有些孩子需要更长时间才能掌握阅读技巧。因此，教师需要开发各种材料和方法来帮助所有儿童，特别是那些难以学习阅读的材料。我们将讨论和展示您可以使用的策略来提高儿童的解码和编码技能。我们还将审查方法，并从事旨在提高阅读理解技能的活动。您将有机会探索如何在您的个人学校设置中使用这些技巧。一些教学经验是必需的。

课程编号：TEWS712N公司

专注于：年龄4 - 11年

类别：儿童/小学

项(s)提供:春天，夏天2

心灵是一种特别的方式来关注内部思想，感觉，情感和外部刺激的特殊方式。在教育环境中练习正常促进自我调节和元认知，同时提高关注和减少压力。在此研讨会中，您将学习在课堂上使用的活动，以支持课堂教学，社区建设和社交情绪学习。我们还将探讨一切思想，目前的思想研究，以及它对我们思想和尸体的影响。对于教师，管理员，父母，照顾者，儿童生活专家和博物馆教育者。

课程编号：TEWS707N.

专注于：Q-4等级

类别：儿童/小学

项(s)提供:夏天2

孩子们喜欢运动，他们对自然世界充满好奇。通过这门参与式课程，您将体验如何通过创造性运动、动觉活动和舞蹈来教授科学概念。学习如何使用tableaux显示变换序列;创造一段跟随生命周期的旅程;进入一个故事，成为自然的一部分;构造身体动觉活动来解释物理特性。运动活动将涉及声波、生命周期、电、水、动物、季节、天气等等。

课程编号：sped585n.

专注于：一至六年级

类别：儿童/小学

项(s)提供:秋天，春天，夏天

奥尔顿 - 吉布林教学解码，拼写和笔迹的方法是一种Mulitsensory方法，即HS已成功使用，与学习这些技能难以学习这些技能的儿童。本课程在Orton-Gillingham技术中培训您，并将高兴趣理解活动转化为扫盲计划。必填文本：通过Phyllis Bertin和Eileen Perlman（Monroe Associates）预防学术失败。该课程涉及纽约州英语语言艺术标准1和4。

课程编号：TEED501N

专注于：3 - 8岁

类别：孩提时代

项(s)提供:春天

本课程显示如何在各种环境中为幼儿提供丰富的艺术体验。

课程编号：sete508n.

专注于：学前-八年级

类别：孩提时代

项(s)提供:秋天,夏天2

良好的课堂管理是有效教学的核心。本课程针对常规和特殊教育设施的教师，他们希望学习如何组织课堂以帮助学生实现其最大潜力，同时也保持他们的课程。它包括用于设置和执行行为修改策略的逐步方法。本课程适用于少于五年经验的教师，但更有经验的专业人士将消失新技术来加入他们的曲目。

课程编号：sete513n.

专注于：学前-三年级

类别：孩提时代

项(s)提供:夏天2

阅读疗法是利用儿童文学来帮助儿童理解困难的经历，并解决可能影响其成长的发展问题的艺术。你将学习如何选择解决发展和经验困难的书籍。您还将探索如何使用故事可以帮助孩子更好地理解自己的个人经验，并学习如何制作书籍，满足孩子的个人和群体需求。

课程编号：TEED656N

专注于：年龄3 - 9年

类别：孩提时代

项(s)提供:秋天,夏天2

例程，规则和过渡可能被认为是为课堂日常生活提供框架。他们构建和实施的方式强烈影响环境中的社会，道德和学术氛围。民主与日常生活，规则和过渡有什么意思？孩子们如何在确定它们时发出声音？最终目标并不简单地创建订单，而且还鼓励自治和关怀社区的发展。要考虑的主题是对儿童的性质，发育适当性，灵活性，抵抗的意义的观点，以及如何与学术学习和各种课程领域有关的例程和过渡，特别是社会研究。教师将在自己和彼此的教室中审查和分析结构。

课程编号：TEWS666N

专注于：Pre-K和K等级

类别：孩提时代

项(s)提供:夏天2

本研讨会将广泛地关注如何在基于银行街道模型的基础上设计和设置支持课程的活动，以社会研究为核心课程。我们将讨论与材料和娱乐合并工作的识字，数学，科学和艺术活动。研讨会将包括使这些活动更加包容的方法，以解决各种学生人口的需求。您的设置的唯一和特定上下文将被考虑并讨论。

课程编号：teed561n.

专注于：学前-三年级

类别：孩提时代

项(s)提供:春天

使用围巾，歌曲，音乐和儿童文学，我们将探讨Kinesthetic教学技术如何为身体和团体意识，空间和数值概念，语言和Preteping技能提供跳板。

课程编号：sete517n.

专注于：出生年龄 - 6年

类别：孩提时代

项(s)提供:春天，夏天2

本研讨会旨在促进你在所有发展领域的早期儿童评估技能的流利性。我们将回顾标准化测试，如DAYC(幼儿发育评估)和Beery VMI(视觉运动整合)，并帮助您提高临床观察技能。本课程包括感觉整合加工和发育领域整合的概述。您将了解一个领域的发展如何影响其他领域，以及一个领域的延迟或混乱如何影响其他领域。

课程编号：TEWS750N.

专注于：4年来 - 1年级

类别：孩提时代

项(s)提供:夏天2

本讲习班的目标是使教师能够区分教学，以支持课堂上的ELL /双语学习者的语言和扫盲发展。主题包括：用于区分语言差异和语言障碍的临床线索，支持ELL /双语学习者的教学策略，以及ELLS /双语学习者的扫盲开发。参与者还将审查第二语言习得的阶段，特别是在Mono和双语言设置中涉及文化和语言上不同的学生。我们还将提供有效工作的战略，以各种家庭和学生工作，并探讨建立和提高教育环境中交叉文化竞争力的最佳实践。

课程编号：TEWS715N

专注于：年龄1 - 6

类别：孩提时代

项(s)提供:落下

这门课程将会揭开诸如感觉处理、调节和感觉整合等概念的神秘面纱。参与者可以学习运动游戏如何影响能量水平、注意力和儿童提高组织能力的能力。参加者完成课程的工具箱活动，以提高精细和大动作的发展，以及策略，以保持孩子警惕，充满活力，并在教室设置的控制。讨论将包括如何与家庭和照顾者合作，利用运动游戏将技能建设扩展到家庭环境，以及新的神经科学研究强调感觉运动游戏对大脑组织和建立终身学习的基础的重要性。

课程编号：teed649n.

专注于：学前班-四年级

类别：孩提时代

项(s)提供:春天

越来越多的研究表明，以植物为基础的学习项目，如室内园艺和学校花园，是教室内外强大的教学工具。这些活动提供了一种氛围，将动手学习结合起来，加强学术、个人和社会发展，同时鼓励儿童发展关键技能，如健康生活、管理、决策和自给自足。本课程为学员提供植物学介绍，以及教室内外植物学习的应用，即使是在有限的空间。我们将通过探索种植植物和通过基于植物的项目学习的前沿方法，超越对豆类的调查。当我们探索如何利用植物来理解现象和我们居住的世界时，我们将通过科学探究和读写能力建立跨学科联系。参加者将获得种子、植物和材料，以便在他们的学校继续探索。

课程编号：TEWS826N.

专注于：幼儿园——一年级

类别：儿童早期,在线

项(s)提供:夏天2，秋天

与会者将探讨游戏在丰富和发育合适的课堂内的作用。我们将讨论游戏的理论和应用作为幼儿学习的媒介;通过播放评估行为和内容;并在各种教育环境中创建播放/学习环境。此外，参与者将学习如何与家庭沟通，以平息恐惧并澄清戏剧的教育价值。参与者将留下策略和技巧，以扩展其当前的戏剧课程或将基于游戏的活动引入其传统环境。

课程编号：sped550n.

专注于：出生年龄- 8岁

类别：孩提时代

项(s)提供:夏天2

年轻的孩子们发挥表达感情，获得掌握材料，并在复杂体验中找到意义。当一个情感危机干扰时，随着Yound Child的发展，剧本成为一个必不可少的治疗工具以及诊断指标。本课程将利用当前的理论观点来深入了解儿童的戏剧。您将与这些理论合作，开发在幼儿课堂和个人治疗课程中使用的游戏技巧。需要对幼儿发展早期发展的基本理解。

课程编号：teed654n.

专注于：年龄婴儿- 5岁

类别：孩提时代

项(s)提供:秋天，春天，夏天

意大利雷焦-艾米利亚的儿童早期教育项目强调学习环境、过程与产品、适合发展的实践以及社区学习者的重要性。这种哲学反映了意大利人的文化，很难在美国重现。本次研讨会旨在介绍该方法，并试图将Reggio-Emilia理论与美国文化联系起来。我们将把Reggio-Emilia方法视为一种手段，以对抗我们目前在这个国家所经历的下拉课程、竞争、产品高于过程和学习阶段的跳跃/跳跃。

课程编号：TEWS693N.

专注于：Pre-K - 1级

类别：孩提时代

项(s)提供:春天，夏天2

这个工作坊的目的是教教育工作者一个独特的，引人入胜的，有效的计划，帮助早期学习者在常规和特殊教育班获得音素意识，听力，早期识字，词汇和发音技能，通过使用身体运动。该计划已被证明是有益的儿童谁是英语学习者，学生谁有资格获得第一名学校。参加者将学习40个音素的身体动作，以及发展性听力和语言技能的教学技巧。

课程编号：TEWS733N.

专注于：Pre-K - 3级

类别：孩提时代

项(s)提供:春天

有越来越多的研究提出了对boys’脆弱性的关注，在社交情绪发展方面，转介到特殊教育，在学校的学术成功，特别是在扫盲方面。关于男孩和女孩应该是怎样的长期的刻板印象限制了两性的潜力。这个讲习班侧重于青年男孩教育方面的关键问题，以及如何克服陈规定型观念，更好地满足男孩的需要。讲习班将讨论以下方面的具体战略和资源:

• 满足男孩的社会、情感和学业需求
• 让男孩参与识字活动
• 通过游戏主动学习
• 观察和录制作为通知课程规划的一种方式

这种混合的研讨会形式包括4小时的现场同步，然后是异步在线活动和1小时的同步结束会议。

课程编号：teed630n.

专注于：学前学

类别：孩提时代

项(s)提供:春天，夏天2

本课程将以适合发展的方式帮助学前教育项目的识字标准。我们将探讨:

• 课堂常规和环境的作用;
• 儿童的表现热情和随意的语言技能和扫盲发展的组成部分;
• 以中心为中心，大、小团体教学;
• 有效朗读的方法;
• 支持英语语言学习者;
• 支持儿童新兴音素，语音和印刷意识的方法;
• 如何创建有意义的写作体验。

课程编号：SEWS554N.

专注于：年龄2 - 6岁

类别：孩提时代

项(s)提供:春天，夏天2

这个工作坊的前提是，随着在课堂上练习语言的机会的增加，幼儿将成为更有效的沟通者。学员将获得各种各样的课堂技巧，让具有广泛语言能力的孩子参与其中，帮助他们最有效地倾听、学习和沟通。您将学习分析教师的沟通风格，以及如何将其与语言相匹配

学习学生的样式。使用时间表作为基础，我们将审查典型语言习得的课程，并用语言延迟，差异和障碍对比。我们将使用多感官材料来练习如何将语言刺激技术纳入日常课程，以抓住所有作为语言学习机会的互动。

课程编号：teed531n.

专注于：3 - 8岁

类别：孩提时代

项(s)提供:秋天，春天

带出你学生的内心科学家和本课程，包括广泛的易于科学实验和活动。使用熟悉的，易于获得的材料和简单的动手练习，说明科学原则，您可以学习对任何年龄段的儿童进行科学既可以访问和兴趣。有些领域包括：使用您的感官和科学工具，在空中的科学，接近艺术和烹饪作为科学，学习生物，以及化学，物理，电力和磁铁的额外冒险。

课程编号：TEWS509N

专注于：Pre-K - 2年级

类别：孩提时代

项(s)提供:夏天2

本研讨会将介绍如何在教室内设置和使用积木区。你将被鼓励重新设想街区、链接和整合街区建设给儿童早期课程带来的好处，并考虑以动态的方式重新组织街区建设领域，以适应儿童不断变化的发展。

课程编号：TEWS709N

专注于：Pre-K - 2年级

类别：孩提时代

项(s)提供:夏天2

积木，以及伴随积木建造而来的戏剧，为孩子们提供了多种多样的机会来表达他们对所生活的社会和物质世界的理解。从3岁和4岁儿童早期努力堆叠和平衡积木，到6岁和7岁儿童建立的充满活力的商店、服务和家庭社区，儿童可以体验到一种日益增长和至关重要的社区意识。通过合作设计街区建筑，孩子们学会了表达和解决问题、谈判和合作。在这个工作坊里，你将学习如何在教室里组织积木区，让所有的孩子都参与进来——包括男孩和女孩。我们还将探讨数学、阅读、写作、艺术、科学和木工如何以自然和有意义的方式结合起来。实地考察，以及他们提供的第一手研究机会，是区块计划的重要组成部分，也将进行讨论。

课程编号：sete511n.

专注于：出生年龄 - 6年

类别：孩提时代

项(s)提供:春天，夏天2

该模型提供了一个系统的过程，用于观察有特殊需要的儿童，分析他们的游戏，并从早期干预、幼儿园和心理健康的实践中准备适合发展的游戏和学习环境。需要一些与幼儿打交道的经验。推荐文本：使用支持性游戏模式，师范大学出版社，1995年。

课程编号：TEWS672N型

专注于：Pre-K和K等级

类别：孩提时代

项(s)提供:夏天2

本工作坊将探讨幼儿课堂中团队合作的复杂动态。在这里，你将学习建立一个强大的，有活力的教学团队的技巧，如何成为一个有效的导师;如何协同工作;以及如何委派责任。我们将讨论创造成功的团队合作的技术，使孩子和教师都受益。

课程编号：导线528N

专注于：3-10岁

类别：领导

项(s)提供:夏天2

本课程专为在幼儿和小学工作的行政人员、项目主管和新兴领导者设计。参加者将确定领导角色所固有的机遇和挑战，并研究如何建立有吸引力的教学和学习社区。讨论将强调激励、支持、激励和培养教师领导的具体方法。主题将包括:创建积极的学校文化，建立使用评估工具的团队，探索有效的方法来利用会议和专业发展时间，自我作为领导者，以及在教育环境中最大限度地发挥物理空间的潜力。

课程编号：路易斯575N

专注于：在年龄

类别：领导，在线

项(s)提供:落下

我们都面临非凡的挑战，这影响了我们传达的保证和透明度的方式。加入有兴趣从彼此学习的领导人队列。主题包括如何在这种不确定和暧昧的时间内预测，澄清，放心和领导，以及如何建立一个响应当前挑战的社区。基于讨论的三部分会话将提供时间来处理，反思，迭代和推进您作为领导者的工作。

课程编号：路易斯574N

专注于：学习成绩

类别：领导，在线

项(s)提供:落下

参与者将培养自己的领导能力，通过平等的视角，针对残疾学生、有色人种儿童、LGBTQ、英语语言学习者、社会经济弱势群体以及孤身青年所面临的固有挑战，参与批判性对话。考虑到代表性在教育各个方面的重要性，参与者将共同研究各种文学的重要性，并将其’纳入传统单元计划和课程地图。参加者将进一步研究将各种文学作品嵌入日常教学的实际方法，并利用这些文学作品让学习者和教育者参与有关社会正义和种族主义的批判性对话。本课程是为学校和项目管理者，教师和新兴领导人设计的。

课程编号：LEWS571N.

专注于：在年龄

类别：领导

项(s)提供:春天

这个同步研讨会将在每周提供关于不同领导课题的促进讨论。今年春的重点是支持领导者，以建立每个工作人员的能力。主题将包括：识别各个优势，建立集体优势，赋予赋权和进步/移动思想。格式将包括强大和参与性对话，因此您可以从彼此学习。在这三部分周刊系列中，领导人将讨论同步1.5小时的共享体验，并开发如何将想法纳入特定于其需求的行动。该研讨会专为管理人员，计划董事和有兴趣开发自己的专业增长的新兴领导者而设计。

课程编号：TEWS809N.

专注于：在年龄

类别：职业发展

项(s)提供:春天

当然，你需要绘画技巧来给儿童读物配插图，但真正让儿童读物成为插画家的是视觉上讲故事的能力。在这门课程中，你将学习一些基本的工具，包括节奏，翻页，角色发展和次要的故事。我们将在网上进行一小时的同步会议，介绍和探索儿童文学插画的过程和关键概念。会话之间的异步工作(例如举例说明一个著名寓言故事中的某个时刻)将使您有机会应用同步会话中引入的概念。我们的目标是更好地理解演示过程，以及如何发展基本的策略，使您走上演示自己项目的道路。

课程编号：LEWS573N.

专注于：在年龄

类别：领导

项(s)提供:落下

本周3部分系列的重点是讨论共享体验，并开发方法，以便将想法纳入特定于您需求的行动。在每个会话期间，教师将深入了解特定主题，然后是群组的强大和参与性对话，以便彼此学习。该研讨会专为在幼儿期和小学环境中工作的管理人员，计划董事和新兴领导者而设计。秋季主题包括：

• 定义的目的
• 为什么要合作
• 承担风险

课程编号：TEWS808N

专注于：在年龄

类别：在线

项(s)提供:春天

所以你有一个手稿，你很满意 - 现在是什么？此在线类将带您通过创建发布的整个过程。您将学习关于查询，代理商和编辑过程的基础知识以及如何查找像志同道合的作家，促进自己和您的工作。最重要的是：你会学到什么和不做什么！