基于语言是学习的必要基础的信念，本课程解决了单语言和多语言学习者的语言习得的典型过程。参与者将研究语言习得理论以及照料者和教育者在语言发展中所起的作用。此外，参与者还将分析历史、政治、教育、社会和情感因素，这些因素会影响社会构建的语言变体层次结构。本课程的一个重要部分将致力于将英语作为附加语言学习的学生。参与者将学习如何使用对单语言和多语言学习者的评估，以确定在各种教育环境中社会和学术语言使用的适当教学实践。课程参与者还将了解与家人、同事、专家、管理员和口译员合作的方式。

教师科学专注于制定一种在6年级课堂上的思维方式和做。每次会议深化理解，做科学需要与物理世界的直接感官遭遇。通过体验对物理和生物学材料和相关现象的第一手调查，参与者创建了一系列可以揭示现有模式和概念的陈述。讨论，读物和反思作品加深和扩大了物理材料的工作。参与者将在自己的学习中反映自己的学习，以建立有意义的科学体验，这些经历应对学生的发展水平并肯定学生的文化，语言和学习多样性。该课程探讨了基于循证的方式，了解世界各地的科学探究融合的世界。

本课程为参与者提供了N-6年级儿童数学学习的概述。参与者加深了自己的数学知识，同时加深了对有效数学教学的理解。在每节课中，参与者一起做数学，并利用这些经验调查数学思维的发展，反思自己的学习。参与者探索建构主义数学课堂的基本要素，其中协作是构建概念和技能的核心。设计一个以深刻的数学理解为主要目标的教室需要探索态度和信念以及实践和期望。本课程强调所有学生都有能力学习数学的道德要求。它着重于为具有发展差异的学习者创造包容的环境。本课程还着重于创造数学经验，为英语作为一门新语言的学生提供支持。参与者讨论分组和个性化教学的课堂管理策略。

本课程探讨文学在儿童生活中的作用。参与者制定儿童文学选择标准，考虑的因素包括但不限于儿童发展、美学、语言和文化，以及儿童的兴趣和好奇心。通过积极参与书籍、工艺品和想法，参与者了解文学在儿童初级和新语言的语言发展中的作用。参与者将研究如何从广泛的体裁和角度使用文学来大声朗读，表彰和刺激儿童讲故事，并在内容领域深化学习。

本课程旨在帮助参与者创建课堂环境，这些环境将满足所有儿童的需求，包括具有发育变化的人。解决一般和特殊教育教师的担忧，它包含了介绍，角色扮演，讨论，多媒体内容的分析和非正式诊断程序。参与者审查教师日常责任的复杂性和关注，包括教室设计，不同的行为干预方法，以及课程，规则，期望，例行，程序和儿童行为之间的相互作用。

本课程旨在提高与历史，法律和社会政治观点的教育，社会，文化，语言和发育影响的教育，社会，文化，语言和发展影响的认识和理解。该课程将批判审查国家和联邦特殊教育和残疾法律法规及其在一系列环境中的实施，包括与种族，班级，语言和性别问题的交汇处。强调了解残疾如何在家庭，社区，学校和较大社会的水平上进行社会构建。与会者对发育变异进行了解，以分析和为儿童创造可访问的学习经历。前提条件：教育500或教师许可。

This course will enable teachers to extend their theoretical and practical understanding of the ways to support children’s reading comprehension in kindergarten through grade 6. Using theoretical frameworks, students will investigate comprehension skills and strategies by identifying and matching the demands of text with the multiple needs of fluent readers. Students will develop competencies in current literacy practices such as Interactive Read Aloud, Think Aloud, Guided Reading, and Questioning the Author. In addition, they will analyze the ways in which teaching reading comprehension strategies empowers children to be independent readers. Teachers will be able to use the strategies demonstrated in this course with all learners, including English Language Learners and children with special needs. Prerequisite: EDUC 563 or EDUC 567 or EDUC 568 or permission of instructor.

学生选择在指定的导师指导下，根据现有的、特定项目的准备问题来设计一篇论文。这些问题旨在帮助你思考和写出与你所选择的研究领域相关的突出问题。与你的导师一起工作，你可以调整问题，以支持你的专业成长、兴趣和当前的工作状况的独特需求。这个选择的目的是提供结构和重点与最大的灵活性，并打算在一个学期内完成。这个选项在每个学期都有。

学位只能授予当前注册的学生。如果学生在他们打算毕业的学期中没有注册课程、综合硕士项目或有监督的实地调查，他们必须在加/减期结束前注册入学维护。这种情况可能发生，例如，如果学生正在完成上一节课的课程作业，他们在该课上获得了不完整的分数。